Хороша техніка розповіді допомагає вам бути переконливим і викликати довіру аудиторії привабливими. Техніка розповіді не обов’язково є простою справою. Якщо ви хочете захопити аудиторію / дітей своєю розповіддю, ви повинні знати, як будувати казку та які елементи слід включити.
Під час роботи над казками для дітей матеріали конкретизації допоможуть у створенні розуміння та запам’ятовуванні дії. Тому ми рекомендуємо використовувати конкретику із казкової скриньки, розповідаючи казку групі дітей.
Вправи
Розповідати можуть всі – але потрібно тренуватися!
Ви можете покращити свої здібності розповідати, перевіривши наведені нижче поради, щоб дізнатися для себе, над чим вам потрібно більше працювати:
Щоб бути хорошим розповідачем:
• потрібно досконало вивчити зміст оповідання
• ви повинні бачити оповідання зсередини. Ви повинні вжитися в образи і перебувати в тому, про що розповідаєте
• ви можете свідомо використовувати підтони та користуватися емоційним регістром, щоб викликати цікавість аудиторії
• ви можете використовувати різноманітні тембри голосу та варіювати засоби впливу
• ви повинні знайти час робити перерви
• ви використовуєте міміку і жести в такт розповіді
• ви маєте зоровий контакт з аудиторією, щоб залучити її до розповіді
• вам потрібно адаптувати свою мову відповідно до того, хто є вашою аудиторією
• ви можете під час розповіді перевірити розуміння дітьми змісту, запропонувавши їм доповнити окремі слова та події. Це має бути зроблено у вигляді запрошення і не повинно сприйматися як контроль
• можна зробити вступ до оповідання, що викликає інтерес
Повсякденне життя дитячого садка дає багато можливостей розповідати історії / казки. Щоб навчитися стати хорошими оповідачами, ви можете активно використовувати ці можливості (пеленальний столик, переодягання, походи, ситуації, коли ви втішаєте дітей, під час приймання їжі тощо) і розповідати історії, які вам подобаються.
Розповідати казки можна так само просто, як i розповідати історії з повсякденного життя дитячого садка. Дізнайтеся, як текст може стати частиною вас без того, щоб ви його вивчали нaпам’ять. Ви засвоюєте текст, який розповідатимете, використовуючи його структуру, окремі епізоди, картинки та емоційний зміст, каже Ауд Берґґраф Сабьо (2003).
Використовуйте вираз обличчя / міміку відповідно до емоцій, які викликають у вас різні персонажі, коли ви розповідаєте казку.
Коли ви будете розповідати казку з використанням цеглинок для того, щоб казку було легше зрозуміти, ви можете це робити, використовуючи текст двома способами: ви можете використати оригінальний текст у тому вигляді, в якому ви знайдете його у буклеті казки, або в електронному вигляді, або спростивши його.
Ви можете спростити казку, перетворивши її на драматичний текст, тобто розмовляючи так, ніби ви актор.
Використовуйте цеглинки і розмовляйте, як найменший козлик, середній козлик, троль тощо.
Всі розповіді мають бути в теперішньому часі. Це має бути свого роду театрально-драматична гра, в основі якої лежить казка.
Сміливо використовуйте за основу і для надхнення, і подальшого розвитку наведений нижче приклад із казки про хлопчика, який пішов до Північного вітру, щоб повернути борошно:
Хлопчик: Привіт. Я xлопчик.
Мати: Привіт, я мама.
Хлопчик: Ой, я такий голодний! Що ми будемо їсти?
Мати: У нас немає їжі. Але ми можемо зварити кашу. Піди до комори і принеси бoрошно.
Хлопчик: Добре! (Пересуньте хлопчика «назовні»). Ой, як вітряно! (Видайте звук, наче це дмухає вітер.) (Картку зі словом і зображенням комори можна покласти на стіл, або можна скористатися коробкою і перемістити хлопчика «в» комору). Зараз я принесу борошно для каші! Моя мама зрадіє. Я такий голодний, ням ням, буде непогано поїсти!
Північний вітер: Шу шу шу (Пересуньте Північний вітер, щоб він був над хлопчиком.)
Хлопчик: О ні! Тепер усе борошно розвіялось! Що скаже мама?
Мати: Де борошно?
Хлопчик: Північний вітер подув так сильно, що розвіяв усе борошно!
Мама: Уфф, уфф. Бідні ми, бідні. Треба піти до комори і подивитися, чи не залишилося там хоч трохи борошна.
Ви можете продовжити таким чином. Складайте прості речення / репліки персонажів. Пересувайте туди-сюди фігури персонажів і використовуйте інший матеріал, ніж той, що ви знайдете в казковій скриньці, якщо ви хочете більше конкретизувати.
У казці про Павича і ворона дерево можна конкретизувати гілками дерев.
Також підберіть човен, людей і фрукти, а ще миски і пензлик, за допомогою якого ворон і павич можуть один одного розмальовувати.
Ви можете завантажити pdf декорації під заголовком «Materiell» (у верхній частині сторінки).
Ви можете показати пейзаж за допомогою відеоканону або на інтерактивній дошці.
Hva sier Rammeplanen?
Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna
- møter et mangfold av eventyr, fortellinger, sagn og uttrykksformer
- opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale
Personalet skal
- synliggjøre språklig og kulturelt mangfold, støtte barnas ulike kulturelle uttrykk og identiteter og fremme mangfold i kommunikasjon, språk og andre uttrykksformer
- bruke varierte formidlingsformer og tilby et mangfold av bøker, sanger, bilder og uttrykksformer
Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna
- møter et mangfold av kunstneriske og kulturelle uttrykksformer og utforsker og deltar i kunst- og kulturopplevelser sammen med andre
Personalet skal
- synliggjøre og skape estetiske dimensjoner i barnehagens inne- og uterom
- gi barna anledning til å bli kjent med et mangfold av tradisjoner og kunst- og kulturuttrykk fra fortid og samtid
- bidra til at kulturelt mangfold blir en berikelse for hele barnegruppen