Дети начинают рассказывать спонтанно. Так они делятся приобретённым ими опытом со взрослыми или другими детьми. Программа «Troll i ord» стремится научить детей передавать услышанное ими ранее содержание и помочь им стать хорошими рассказчиками, которые с радостью используют языковые возможности.
Цель программы заключается в том, чтобы дети ассоциировали сказки и истории с приятными переживаниями. Поэтому мы и решили подготовить разнообразный материал, который дети могут использовать в качестве поддержки и источника вдохновения, когда они сами будут рассказывать истории, а также использовать элементы из сказок при выборе тем для своих игр.
Упражнения
На карточках для рассказа изображены сцены из сказки. Отпечатанные типографским способом карточки входят в состав языкового набора. Для каждой сказки есть девать таких карточек.
Выложите первую карточку. Затем выложите новую карточку и попробуйте вовлечь ребёнка в пересказ сказки. Таким образом, карточки помогают ребёнке вести рассказ и ему не нужно беспокоиться, помнит ли он содержание сказки.
Вы помните, о чём эта сказка?
— Да, эта сказка о Крокодиле и лисе.
Таким образом мы учим детей рассказывать сказку. Дети, которые рассказывают о чём-то, что они пережили или услышали, сами расширяют свое понимание этого события, рассказываю о нём другим. Они получают когнитивный, социальный и языковой опыт и учатся смотреть на событие с точки зрения слушателя. Когда ребёнок рассказывает о каком-то событии другим, он должен делать это таким образом, чтобы другие смогли это понять. И здесь, естественно, язык играет центральную роль. Когда дети рассказывают, они сталкиваются с тем, что другие не понимают или не знают того же, что знают и понимают они. Они также может столкнуться с тем, что другие дети, или даже взрослые, могут не согласиться с тем, что они говорят. Задаваемые им вопросы вскроют это.
Слушатели могут спросить, где и когда это случилось, кто ещё там был и что случилось сначала, а что потом. Такие вопросы обычны для любых взаимодействий между людьми. Эти вопросы помогут детям понять также и то, что у людей может быть разное восприятие и опыт. Кроме того, дети узнают, что ожидается от рассказываемых историй, а именно, что они состоят из вступления, основной части и заключения.
Слушать сказку и смотреть на большом экране иллюстрации к ней – это создаёт особую атмосферу. Взрослый может вовлечь детей в процесс рассказывания сказки и регулировать темп показа иллюстраций. Карточки можно также показывать на экране или интерактивной доске.
Важно, чтобы взрослый уважал рассказываемые детьми – как сказки, так и спонтанные рассказы. Даже если в рассказываемой истории есть недостатки и слабые места, взрослый не должен заострять на этом внимания. Наоборот, он должен похвалить ребёнка и укрепить его желание продолжить рассказ. Если непонятно, что именно ребёнок хочет сказать, взрослый должен показать свой позитивный настрой и оказать ребёнку поддержку. Такая помощь может быть дана в виде вопросов, ответ на которые может быть дан только в форме подтверждения, или вопросов, которые предполагают более исчерпывающие ответы.
Дети могут сами попробовать расположить карточки в правильной последовательности. Педагог же, наблюдая за выполнением этого задания, может пронаблюдать, что именно дети поняли из рассказанной им сказки.
В зависимости от возраста детей для выполнения этого задания вы можете использовать все карточки или только самые важные.
Если у вас нет карточек для рассказа к программе «Troll i ord», вы можете скачать и распечатать PDF-файлы из раздела «Материалы» (наверху страницы).
Hva sier Rammeplanen?
Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna
- uttrykker sine følelser, tanker, meninger og erfaringer på ulike måter
- videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd
Personalet skal
- invitere til ulike typer samtaler der barna får anledning til å fortelle, undre seg, reflektere og stille spørsmål