Хороша техніка розповіді допомагає вам бути переконливим і викликати довіру аудиторії привабливими. Техніка розповіді не обов’язково є простою справою. Якщо ви хочете захопити аудиторію / дітей своєю розповіддю, ви повинні знати, як будувати казку та які елементи слід включити.
Під час роботи над казками для дітей матеріали конкретизації допоможуть у створенні розуміння та запам’ятовуванні дії. Тому ми рекомендуємо використовувати конкретику із казкової скриньки, розповідаючи казку групі дітей.
Упражнения
Рассказывать могут все – но для этого требуется тренировка!
Вы можете развить свой талант рассказчика, пройдя приведенные ниже пункты и выяснив для себя, в чём именно вам нужно набраться практики:
Чтобы стать хорошим рассказчиком:
• вы должны основательно изучить содержание рассказа
• вы должны видеть историю в виде внутренних образов. Вам нужно погрузиться в сказку и вжиться в образ её героев
• вы можете осознано использовать интонацию и эмоциональный регистр, чтобы пробудить у слушателей любопытство
• вы можете менять голосовой регистр и выразительные средства языка
• не торопитесь и используйте паузы
• в ходе рассказа используйте мимику и жестикуляцию
• поддерживайте зрительный контакт со своими слушателями, чтобы вовлечь их в историю
• вы должны подлаживать свой язык к уровню развития слушателей
• по ходу рассказа вы можете проверять, понимают ли дети то, что вы им рассказываете, попросив их закончить отдельное предложение или событие. Это следует делать таким образом, чтобы у детей не возникало ощущение, что их контролируют.
• вы можете сделать к сказке интересное вступление
Жизнь детского сада предлагает множество возможностей для рассказа историй. Активно используйте все возможности для шлифовки своего рассказчицкого мастерства: когда вы помогаете ребёнку одеваться или утешаете его, во время прогулок и приёма пищи и т.п. Рассказывайте те истории, которые нравятся вам самим.
Рассказывать сказки также просто, как рассказывать реальные истории из повседневной жизни детского сада. Овладевайте методами усвоения текста без заучивания его наизусть. По словам Ауд Берграфф Сэбё (2003), историю проще всего усвоить при помощи её структуры, эпизодов, образов и эмоционального содержания.
Рассказывая сказку, используйте мимику и выражение лица, исходя из тех чувств, которые вызывают у вас разные персонажи сказки.
Когда вы начинаете рассказывать сказку и используете кубики для облегчения её понимания, вы можете использовать текст двумя различными способами: Вы можете использовать исходный текст сказки из брошюры или цифрового источника, или же вы можете упростить его.
Упростить сказку можно, переделав её в драматургический текст – т.е. вы рассказываете сказку как актёр.
Используйте кубики и говорите голосом маленького Козла-бородача, среднего, тролля и т.д. Вся речь должна идти в настоящем времени. То есть вы показываете театр, драматическую игру, действие в которой определяется сказкой.
Используйте приведённый ниже пример из сказки «Как мальчик к Северному ветру за своей мукой ходил», развивая его далее:
Мальчик: Привет. Я мальчик.
Мама: Привет, а я – мама.
Мальчик: Я так голоден! Что мы будем есть?
Мама: У нас нет никакой еды. Но мы можем приготовить кашу. Тогда сходи в амбар и принеси муки.
Мальчик: Ладно! (Переместите мальчика «на улицу») Ой, как дует! (Издайте звук ветра) (Карточка с изображением амбара может лежать на столе, или же вы можете использовать коробку и переместить мальчика «внутрь» амбара). Схожу за мукой для каши! Вот мама обрадуется. Я так проголодался, ням, ням, скорее бы уже поесть!
Северный ветер: Шш-шш-шш (перемещайте Северный ветер над головой мальчика).
Мальчик: Ой, нет! Ветер сдул всю муку! Что же мама скажет?
Мама: Где мука?
Мальчик: Северный ветер дул так сильно, что вся мука улетела!
Мама: Ой-ой-ой Бедные мы, несчастные. Отправляйся снова в амбар и посмотри, нет ли там ещё муки.
Продолжайте дальше таким же образом. Придумайте простые предложения/реплики, которые буду произносить персонажи. Передвигайте фигуры с одного места в другое. Используйте дополнительные материалы, если вы хотите конкретизировать более, чем то позволяет содержимое сказочного набора.
В сказке о Крокодиле вы можете конкретизировать реку при помощи лежащего на полу куска голубой ткани. Песок может стать пустыней. Кусочек красной бумаги может стать языком. Достаньте также животных, которые будут гостями на свадьбе.
PDF-файл с кулисами для сказки можно скачать из раздела «Материалы» (наверху страницы).
Кулисы можно показывать на экране при помощи видеопроектора или на интерактивной доске.
Hva sier Rammeplanen?
Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna
- møter et mangfold av eventyr, fortellinger, sagn og uttrykksformer
- opplever spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale
Personalet skal
- synliggjøre språklig og kulturelt mangfold, støtte barnas ulike kulturelle uttrykk og identiteter og fremme mangfold i kommunikasjon, språk og andre uttrykksformer
- bruke varierte formidlingsformer og tilby et mangfold av bøker, sanger, bilder og uttrykksformer
Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna
- møter et mangfold av kunstneriske og kulturelle uttrykksformer og utforsker og deltar i kunst- og kulturopplevelser sammen med andre
Personalet skal
- synliggjøre og skape estetiske dimensjoner i barnehagens inne- og uterom
- gi barna anledning til å bli kjent med et mangfold av tradisjoner og kunst- og kulturuttrykk fra fortid og samtid
- bidra til at kulturelt mangfold blir en berikelse for hele barnegruppen