Для всех слов, с которыми вы работаете, вы можете сменить перспективу на фонологическую осознанность.
Вопросы для тренировки фонологической осознанности
Из скольких хлопков состоит слово?
Это короткое или длинное слово?
Какой звук появляется в слове первым?
На какой звук начинается это слово?
Есть ещё какие-то слова, которые начинаются с этого же звука?
С чем это слово рифмуется?
Упражнения
Слоги – это основные элементы языка. Слог можно определить как часть устной речи, которая составляет отдельную ритмическую единицу. Слово может состоять из одного или нескольких слогов.
Хлопая на каждый слог произносимого вслух слова с карточки, перспектива меняется на фонологическую осознанность. Меняйте способ выделения слогов. Вместо хлопанья в ладоши можно подпрыгивать, стучать ногами, стучать по столу или использовать ритмический инструмент.
Более сложной задачей может стать разговор о словах – их длине или количестве слогов в них. «Звук» – это короткое слово, состоящее из одного слога, тогда как «лиса» – это более длинное слово, которое состоит из двух слогов. Слово «крокодил» еще длиннее. Оно состоит из трёх слогов.
Если у вас нет карточек со словами из программы «Troll i ord», вы можете скачать и распечатать PDF-файлы из раздела «Материалы» (наверху страницы).
Hva sier Rammeplanen?
Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna
- videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd
- leker, improviserer og eksperimenterer med rim, rytme, lyder og ord
Personalet skal
- invitere til ulike typer samtaler der barna får anledning til å fortelle, undre seg, reflektere og stille spørsmål
- oppmuntre barna til å fabulere og leke med språk, lyd, rim og rytme
- inkludere alle barna i språkstimulerende aktiviteter